DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA: MI MADRE TRABAJA

Irene redacta un texto sobre el trabajo de su madre.

Como mañana se celebra el Día Internacional de la Mujer, el viernes redactó cada alumno/a, excepto los que estaban enfermos, un texto sobre el trabajo de sus madres. Les pedí que finalizaran los textos indicando si piensan que están contentas con su trabajo. Los reproducimos a continuación:

CARMEN

Mi madre se llama Carmen. Trabaja en un bar de Abrucena. Por la mañana me trae a la escuela. Después se va al bar. Se toma un café y empieza a trabajar.

Limpia los platos, hace de comer, friega las mesas, pone bebidas en la barra, friega los suelos…

Mi madre está muy contenta en su trabajo.

DANI

Mi madre se llama María. Trabaja en una empresa que se llama Clece. Esta empresa es de cuidar personas. Las personas a las que cuida son a las que son viejas. Va a sus casas desde las 9 hasta las 2.

Allí les da el desayuno, los baña y les limpia la casa. Si hace sol y no llueve, los saca a que den un paseo. Después les hace de comer. Los mayores comen solos.

A las 2 vuelve a la casa y comemos la familia entera.

Mi madre está contenta con el trabajo.

IRENE

Mi madre se llama Loli. Trabaja en mi casa. Por la mañana me pone el desayuno y me trae al cole.

Después vuelve a mi casa y limpia el suelo, plancha la ropa, limpia los platos, prepara la comida, hace las compras, riega las macetas y limpia las ventanas.

Mi madre está contenta con su trabajo.

RAMÓN

Mi madre se llama Rosa. Trabaja en la escuela y en el ayuntamiento.

Por la mañana trabaja desde las diez hasta las dos en punto en el ayuntamiento. Allí limpia las escaleras, friega los suelos, barre los suelos, ordena los papeles, limpia las mesas y los cristales.

Algunas tardes trabaja en la escuela y hace el mismo trabajo que en el ayuntamiento.

Mi madre está contenta con su trabajo.

¡FELIZ DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA!

MI PRIMERA REDACCIÓN EN PRIMERO DE PRIMARIA (de Dani)

Dani ha escrito esta redacción. ¡Con seis años!

La redacción es uno de los grandes retos en el primer ciclo de Educación Primaria pues para su realización se necesita una gran madurez en lectoescritura. 

¿Qué se requiere, bajo mi punto de vista,  para poder lanzarnos a esta forma de expresión?

- Dominio básico de la lectura y escritura.

- Conocimiento de reglas básicas de ortografía como el uso del punto y la mayúscula.

- Reflexión para pensar qué ideas vamos a expresar.

- Organización de las ideas en una secuencia temporal.

- Conocimiento de sinónimos para evitar excesivas repeticiones.

- Limpieza y orden para la presentación de la tarea realizada.

¿Qué conseguimos fomentando la realización de redacciones?

- Acostumbramos al alumnado a expresarse por escrito.

- Logramos que, antes de realizar la tarea, reflexionen qué van exponer y en qué orden.

- Animamos a la lectura pues leyendo mucho es la forma de tener capacidad después para expresarse usando sinónimos y escribir correctamente con pocas faltas de ortografía.

- Conocemos más a nuestro alumnado pues, indirectamente, expresan sus sentimientos e inquietudes a través de la expresión escrita.

¡POCO A POCO VAMOS PROGRESANDO!

MARÍA, LA HEROÍNA (Por Paz)

(Imagen de "Natalia Gustafson")

María era rubia, con el pelo rizado, alta y delgada. Siempre iba con su familia a todos los partidos en los que jugaba la Selección Española.

Un día, viendo España-Argentina, mientras la selección marcaba su tercer gol, un ruido horroroso penetraba en el estadio y aparecieron tres extraterrestres decididos a invadir La Tierra.

Pero María no se quedó sin hacer nada. Saltó al terreno de juego y luchó contra los extraterrestres. María venció y los extraterrestres se fueron con el rabo entre las piernas.
¡María era una experta en kárate!

Desde ese día, María fue la heroína de todo el mundo, principalmente de España.

TRES HISTORIAS PARA UN PLANTEAMIENTO (Por Susana, Lidia y María Luisa)

(Imagen de "kainet")

Hemos hecho una actividad en clase consistente en redactar un cuento a partir de una situación: Una niña escucha sonidos en el tejado de su casa, una noche de invierno.

Fijaos cómo tres alumnas han enfocado el cuento desde diferentes ópticas. Es muy, muy curioso.

Historia I: Papá Noel llegó a casa (Susana)

Una noche de invierno, Sonia, una niña normal oye unos ruidos muy extraños en su tejado. Sonia sale a su puerta y mira el tejado para ver qué ocurría. Y… ¡era Papá Noel!

Sonia se emocionó un montón. Se fue corriendo a la cama para que Papá Noel la viera dormida. Al rato se durmió. Se dio cuenta y se despertó, pero Papá Noel ya se había ido. Era de día y fue a abrir sus regalos. Nunca perdió la esperanza de volver a verlo.

Historia II: Los extraños sonidos (Lidia)

Sandra era una niña guapa, alta y delgada, aunque también era tímida y miedosa. Una noche de invierno, Sandra escuchó unos extraños sonidos en el tejado de su casa: eran como pasos. Llamó a sus padres y ellos también se asustaron.

Al día siguiente todos los vecinos se reunieron para hablar del tema, porque los demás vecinos también habían oído ruidos.

Esa misma noche los vecinos más valientes se quedaron haciendo guardia. Pero esa noche no vieron nada. A la noche siguiente hicieron lo mismo y descubrieron que se trataba de un gato vagabundo que todas las noches se paseaba por los tejados.

Historia III: La niña imaginativa (María Luisa)

Había una vez una niña que estaba en su casa durmiendo. Era una noche de invierno cuando… ¡Pom! Un fuerte golpe, que se oía en el tejado, la despertó. La niña se asustó mucho pero decidió subir para ver qué ocurría.

La niña se sorprendió muchísimo cuando vio lo que sucedía y es que una nave espacial se posó en el tejado. Salieron unos seres pequeñitos y la niña preguntó:

- ¿Quiénes sois?
- Somos parte de tu imaginación. Sólo nos ves tú y nadie más.

La niña no se lo creía, se frotó los ojos y ya no estaban ni la nave ni esos seres pequeñitos.