martes 9 de febrero de 2010

NOS ANALIZAN DESDE FUERA (Por Gregorio)


Como todos sabéis, el Proyecto Escuela Tic2.0 está en marcha y pronto llegarán los ordenadores a todas las aulas de 5º y 6º de Educación Primaria. El profesorado que imparte clases en dichos niveles se está formando en los diferentes cursos ofertados por los CEPs.

En el trimestre pasado elaboré el Proyecto “Un blog en el aula”, el cual está siendo utilizado en el nivel II de los cursos de formación. Una de las actividades que los docentes están haciendo, es analizar nuestro blog y dar opiniones sobre la posible aplicación en sus aulas.

Queremos agradecer desde aquí las opiniones de los maestros y maestras que han dado en el Grupo 03Grupo 09 y Grupo 13 del Módulo II del CEP Cuevas-Olula y les deseamos un buen futuro con la puesta en marcha de sus proyectos.

lunes 8 de febrero de 2010

FOTOGRAFIANDO EL MOLINO (Por Lidia)


He decidido echarle la foto al molino porque hay gente que nunca ha visto un molino. La fotografía la he hecho de la siguiente forma:

Primero he hecho varias fotografías, cada una desde un ángulo distinto.

Después he elegido la fotografía que más me gustaba y que mejor ha salido.

A mí me ha resultado muy fácil hacer la fotografía ya que el molino está en frente de mi casa. El molino, hoy en día, no está en funcionamiento ya que ha habido escasez de agua, pero antiguamente molían el trigo para conseguir harina. La harina se la vendían a los dueños de la panadería y con esa harina hacían el pan.
 
Espero que os guste mi fotografía.

viernes 5 de febrero de 2010

EVALUACIONES U8 (Por Gregorio)


En Lenguaje leeremos y comprenderemos textos narrativos, ampliaremos vocabulario, reconoceremos verbos defectivos e irregulares, aplicaremos las normas de ortografía de la b, describiremos oralmente un lugar, organizaremos la información de un escrito y comprenderemos la información de un reportaje periodístico.

En Conocimiento del Medio reconoceremos que las máquinas nos permiten ahorrar tiempo y esfuerzo, realizar tareas difíciles o peligrosas, o transformar unos tipos de energía en otros, diferenciaremos los principales grupos de máquinas y sus principales componentes, explicaremos la utilidad de los engranajes y operadores mecánicos y comprenderemos la importancia de los avances tecnológicos en nuestro modo de vida.

En Matemáticas sumaremos y restaremos decimales, multiplicaremos naturales y decimales así como dos decimales, resolveremos problemas aplicando la suma, resta y multiplicación de decimales, aproximaremos números decimales a las unidades, décimas y centésimas y estimaremos sumas, restas y multiplicaciones de números decimales.

Matemáticas: lunes 8
Lengua Castellana: martes 9
Conocimiento del Medio: miércoles 10

jueves 4 de febrero de 2010

COCINAMOS CON…(XX) SANDÍA CON CHOCOLATE Y LIMA (Por Susana)

 
(Imagen de "Walala Pancho")

Ingredientes para 4 personas:

1 cucharadita (de las de café) de jengibre picado
200 gr. de cobertura de chocolate
300 ml. de zumo de lima
1 sandía sin semillas
La piel de una lima
300 gr. de azúcar

Elaboración:

Extraemos el zumo de la lima y cortamos su piel en juliana (tiras), escaldándola después en agua hirviendo.

Ponemos a cocer el zumo con el azúcar y la piel, durante 10 minutos. Añadimos el jengibre, retiramos y reservamos. Cortamos la sandía en triángulos sin corteza y los reservamos.

Fundimos la cobertura de chocolate en el microondas a la mínima potencia, ya que podría quemarse con facilidad.

Servimos en el fondo del plato la lima, encima la sandía y decoramos con unos hilos de chocolate.

miércoles 3 de febrero de 2010

SIGLAS GRACIOSAS (Por toda la clase)

(Imagen de "Xavier Luque")

Trabajando con las siglas, les hemos dado significados graciosos a algunas de las que usamos normalmente:

ESO:

Eclipse Social Ondeado
Enseñanza para Socorristas de Osos
Esmero Social de Osos
Existencia Sólo Ocasional
España Sustituida por Osos
Eres Siempre Optimista

AMPA

Ayuda para Madres y Padres Aburridos
Asociación de Manicomios Para Animales
Asociación Mediocre un Poco Alocada
Academia Mundial Para Ayudar

OVNI

Organización Valorada No Identificada
Obligación Voluntaria para Niñas Importantes
Organización Verdadera No Integral
Objeto Volador Normalmente Inútil
Ortografía Visual de Naciones Iniciadas


martes 2 de febrero de 2010

LA ESCUELA DE ANTES (Por Mª Mercedes)


Antes, la escuela era muy dura. Por lo que me han contado mis familiares, cuando hacías algo mal, por ejemplo hablar, no hacer las tareas… te castigaban poniendo dos garbanzos debajo de tus rodillas, con libros en los brazos… Si te movías, te castigaban más rato.

Otros ejemplos de castigos eran pegarte, darte en la mano con una regla…

Ahora ha evolucionado mucho porque los castigos son leves. Hoy en día te pueden castigar sin recreo, cambiarte de sitio, pero no pegan.

Yo creo que antes lo tendrían que pasar fatal porque antes de ir a la escuela tenían que cuidar animales, trabajar en los cultivos… Nosotros/as no sabemos lo que es eso, porque no lo hemos pasado.

¡Qué diferencia de la vida de antes a la de ahora!

lunes 1 de febrero de 2010

COMPARO UN CIRCUITO ELÉCTRICO CON UNO DE F1 (Por Mª Luisa)


(Imagen de "Ijsselstein")

En clase dimos el tema de la electricidad y el magnetismo. Leyendo los componentes de los circuitos eléctricos se nos ha ocurrido comparar un circuito eléctrico con uno de Fórmula Uno.

El generador sería el motor de los coches.

Los cables funcionan como el asfalto porque la electricidad sale y vuelve a entrar en un generador y en una pista de carreras se sale desde la salida y se entra en la meta.

Los interruptores funcionan como los boxes porque ellos ayudan al coche a moverse.

La salida sería el borne negativo y la meta el borne positivo del generador.

viernes 29 de enero de 2010

MEDIDAS PARA PROTEGER A LOS GALGOS (Por toda la clase)


Los galgos no se merecen el maltrato al que están sometidos en muchos casos.
(Imagen extraída de la página de SOS Galgos)

Hace poco hicimos una entrevista a Maite Martínez Lao porque pertenece a la Asociación SOS GALGOS, en defensa de estos animales. Como la entrevista fue bastante extensa, decidimos hacer un artículo aparte con nuestra aportación.

Entre todos, hemos creado un listado de sugerencias para la Asociación:

- Buscar a gente que esté dispuesta a cuidar galgos abandonados o de perreras municipales.

- Hacer una campaña para concienciar a los dueños/as de galgos para que no los abandonen.

- Convocar manifestaciones contra el abandono de galgos

- Realizar conferencias por distintas provincias de España fomentando las actividades de la ONG.

- Crear una página Web para informar sobre sus actividades.

- Emitir publicidad por radio, televisión, prensa y otros medios de la ONG.

- Informar sobre posibles maltratos de galgos a los miembros de la ONG para hablar con los dueños de los animales y así concienciarlos a que modifiquen su conducta. En caso de que no lo cumplan, recurrir a las autoridades.

El perro es el mejor amigo del hombre. 
¿Es el hombre el mejor amigo del perro?

jueves 28 de enero de 2010

RIESGOS PARA LA SALUD EVITABLES (Por Paz)

el espíritu del fuego
(Imagen de "grapa")

En clase vimos los principales riesgos para la salud. En este artículo voy a añadir unos cuantos riesgos más a los que vimos. Hay riesgos que se pueden evitar fácilmente. Por ejemplo:

- No poner macetas inseguras en los lugares expuestos en la calle,
- no descuidar árboles en lugares públicos,
- ponerse el cinturón siempre que vayamos en coche,
- ponerse el casco siempre que vayamos en moto o en bici,
- no subirte o tocar algo que esté inseguro,
- el tabaco,
- las drogas,
- el alcohol,
- cruzar por los pasos de cebra si eres peaton,
- no vivir en lugares donde exista mucha contaminación,
- llevar una alimentación equilibrada,
- abrigarse bien cuando haga frío...

¡Y tened cuidado con los aparatos eléctricos!

miércoles 27 de enero de 2010

MI PERRA LUNA (Por Ana María)



Mi perra Luna es de una raza de cruce entre pastor alemán y mastín. Le damos de comer pienso para perros. Tenemos 5 más y son de caza.

Tiene 3 años, es negra, con una mancha blanca y en el cuello y en la punta del rabo. También es marrón por el pecho. Ella es una perra muy fuerte, grande y también muy nerviosa.

Mi perra es muy lista porque sabe cuándo llevo comida, ella me da la pata y cuando está tumbada y la acaricio parece dormirse.

Cuando me subo a la parte superior de su caseta y mi hermano está abajo, se vuelve loca porque quiere jugar con los dos.

martes 26 de enero de 2010

REGALOS DE NAVIDAD (Por Urbano)


Gráfica realizada por Urbano entre el alumnado de clase

Antiguamente lo que más se regalaba a los niños y niñas eran material escolar, libros y objetos de deporte. Fijaros que ahora sólo hay un libro entre los regalos.

Ahora se regalan más videojuegos, juegos de mesa, dinero, bolsos…

Eso no debería ser así porque los libros son muy buenos para saber leer y para cuando te ponen biografías entenderlas. Eso es muy importante y lo peor es que a los niños un libro no les hace gracia y un videojuego les encanta.

Así que, ¡compradle libros a vuestros hijos/as!

lunes 25 de enero de 2010

EL ROL DEL DOCENTE EN LAS REDES SOCIALES CON SU ALUMNADO




Mapa conceptual de las Redes Sociales Educativas (JJdeHaro).
Pincha aquí para ampliar la imagen.


El uso de las redes sociales por parte del alumnado es una realidad y los docentes no podemos desaprovechar la oportunidad que nos ofrecen dichas redes a nivel educativo.

Como muy bien explica JJdeHaro en su blog, el creador y administrador de una red social suelen realizar determinadas tareas para su gestión.

Cada vez es más común encontrar docentes y su alumnado en espacios compartidos como blogs, wikis y redes sociales...

NING es una de las redes sociales más apropiada para usar con el alumnado pues permite eliminar la publicidad si los usuarios son menores de edad y también puede controlar el acceso a la misma por invitación del administrador.

¿Qué rol o funciones son las que el docente puede desarrollar dentro de la red social? ¿Cuáles pueden ser sus aportaciones y contribuciones? Las condiciones del servicio varían de unas redes a otras en cuanto a la edad mínima del usuario para crear un perfil. Lo común es la existencia de tres tramos de edades: las hay para mayores de 18 años, para mayores de 13 y sin edad determinada.

Así pues, teniendo en cuenta la edad y su función educadora, los principales roles atribuibles podríamos clasificarlos como:

A) El docente como guardián o vigilante de la red

Al crearse la red, debería articularse una normativa básica de funcionamiento. En efecto, cuando introducimos al alumnado en las redes sociales, deberíamos informarle de qué puede y qué no debe hacer, sobre todo en edades tempranas.

Explicar al alumnado las mínimas normas de seguridad es muy importante: no aportar datos confidenciales, no contactar con extraños a través de la red (en el caso de que sea abierta), usar la red de modo constructivo, alertar al docente o al administrador de cualquier conducta no deseable por parte de alguno de los usuarios, etc.

Asimismo, el docente deberá velar porque los miembros de la red se comporten de forma respetuosa con el resto de integrantes, vigilar qué tipo de material multimedia comparten con el resto, etc. Ante conductas no deseadas intentará reconducir la situación y, en su caso, decidir expulsar a quienes no cumplan las normas básicas (si tiene atribuciones de administrador).

B) El docente como mediador

En la red pueden surgir conflictos. Los foros o zonas de discusión tienen un gran valor educativo puesto que permiten que los miembros de la red aporten sus puntos de vista y opiniones respecto a los temas tratados. Un buen uso de los foros puede potenciar el respeto a los demás aunque no se comparta el mismo punto de vista.

Pero en ocasiones, una discusión puede llegar a generar conflictos porque las opiniones vertidas incluyan insultos, agresividad, etc. El docente ha de mediar en el caso de que en alguno de los foros compruebe que la discusión empiece a salirse de tono, antes de que ocurran las circunstancias mencionadas.

Una intervención a tiempo puede evitar el llegarse a situaciones límite en las que haya que tomar la determinación de expulsar a alguien de la red por haber incumplido las normas fijadas.

Nota: aunque los apartados A) y B) estarían más relacionados con el rol del administrador, en muchos casos el propio docente actúa también como administrador de la red, sobre todo cuando se está iniciando su desarrollo.

C) El docente como dinamizador de la red

La red adquiere su potencial educativo en función de su movimiento. Una red con muchos miembros pero sin actividad no tiene razón de ser. El docente puede impulsar esa actividad proponiendo distintas acciones. Ejemplos elementales serían:

- Proponer cuestiones de debate relacionadas con temas de actualidad que les resulten de interés al grupo.

- Organizar concursos a través de publicación de artículos dirigidos (poesía, cuentos, relatos…).

- Mostrar información de algún tema que se esté tratando en el aula, sugiriendo que el alumnado contribuya con la búsqueda de páginas webs relacionadas, vídeos, imágenes, etc.

- Organizar tareas a realizar en pequeños grupos y que muestren los resultados a través de la red social.

- Crear proyectos a desarrollar por el alumnado, distribuyéndolos en pequeños grupos y usar la red social como medio de difusión para exteriorizar las conclusiones.

Son ejemplos básicos del uso de la red social a nivel educativo. En función de la edad del alumnado, de sus inquietudes y motivaciones, de las materias impartidas por el docente, éste puede obtener grandes resultados educativos si tiene la capacidad de encontrar la red como recurso y anima lo suficientemente a su alumnado para que la consideren una herramienta útil para la construcción del pensamiento y para compartir la información.

viernes 22 de enero de 2010

EVALUACIONES U7 (Por Gregorio)



En Lengua Castellana leeremos textos narrativos, ampliaremos vocabulario, conoceremos los tiempos verbales y su clasificación, aplicaremos las normas ortográficas de la “y”, dominaremos los conceptos de sigla y abreviatura, haremos reseñas bibliográficas e identificaremos algunos recursos literarios.

En Matemáticas sumaremos y restaremos fracciones con igual o distinto denominador, multiplicaremos y dividiremos fracciones, resolveremos problemas realizando operaciones con fracciones y haremos representaciones de situaciones para resolver problemas.

En Conocimiento del Medio dominaremos el concepto de energía y sus diferentes formas, estudiaremos el calor y su forma de transmisión, diferenciaremos lasa principales formas de producción de energía eléctrica, comprenderemos los problemas del uso y obtención de la energía sobre el medio ambiente y enunciaremos conductas que fomenten el ahorro energético.

Las fechas para los controles serán:

Matemáticas: lunes 25
Lengua Castellana: martes 26
Conocimiento del Medio: miércoles 27

jueves 21 de enero de 2010

LAS LUMBRES DE SAN ANTÓN (Por Bernardo)


Las hogueras en San Antón, tradición en Abrucena y muchos pueblos de la comarca.

En Abrucena tenemos la tradición de encender hogueras la noche del 16 de enero en honor a San Antón.

Varios días antes, las personas juntan ramas para cuando sea el día.

También se hacen buñuelos con chocolate y se hacen rosas, que son palomitas de maíz. Los niños compran petardos esa noche y se encienden lumbres en las calles. Encender lumbres no es obligatorio: el que no quiera hacerlo, que no lo haga.

Esa noche es muy divertida y te lo pasas muy bien.

miércoles 20 de enero de 2010

HABLAMOS DE ENERGÍA (Por Francisco Salmerón)


 Los aerogeneradores producen energía eléctrica a partir de la energía eólica.
(Imagen  cercana a La Vega de Abrucena)

La energía es la causa de que ocurran cambios.

Hay algunos tipos de energía como la energía mecánica, energía sonora, energía luminosa, energía calorífica o térmica, energía eléctrica, energía química y energía nuclear.

Algunos ejemplos de cambios de energía:

De energía eléctrica a calorífica: tostadora, brasero y calefactor.

De energía solar a energía luminosa: calculadora solar.

De energía eléctrica a energía sonora: una radio y un reproductor de CD.

De energía eléctrica a luminosa y sonora: un móvil y un televisor.

De energía eléctrica a luminosa y calorífica: una bombilla. Hay dos tipos de bombillas: las de bajo consumo y las normales.

La energía tiene propiedades que son: la energía se transfiere, la energía se puede almacenar, la energía se transporta y la energía se transforma.

Cuando metes una lata de refresco en el congelador explota porque está cerrada. Si metes un vaso con agua hasta arriba no explota porque está abierto. Si hay cambios de temperatura, los cuerpos pueden cambiar de estado.

martes 19 de enero de 2010

PREMIOS ESPIRAL 2010



Una edición más, la Asociación Espiral, Educación y Tecnología convoca el concurso de blogs educativos en distintas modalidades: blogs de alumnos, profesores, centros, etc.

El año pasado participamos y llegamos a la final. Los resultados son lo de menos puesto que lo interesante es disfrutar con los blogs, compartir con los demás el trabajo que se realiza y participar.

Para aquellos que tengan un blog educativo, si desean participar, ésta es la página web correspondiente. Aún no hemos enviado la solicitud pero en breve, seguro que lo haremos.

lunes 18 de enero de 2010

FOTOGRAFIANDO MIS PERROS. REPORTAJE (Por Álvaro)



Las fotos las he hecho cuando estábamos cazando. Los perros se llaman Largo, Simón, Leónidas, Camapanero, Bobi, Robina, Margarita y Flor.

Las fotos las he hecho porque me gustan mucho los perros. Todos los perros que tengo son para cazar.


 


 

 



domingo 17 de enero de 2010

FOTOGRAFÍA EDUCATIVA (IX) (Por Gregorio)



¡Cómo se nota la evolución de los tiempos!  ¿Se les olvidó a Papá Noel y a los Reyes Magos traer más libros? ¿O es que fueron tan solicitados que no quedó nada más que uno cuando llegaron aquí?

El año que viene, pido que empiecen a repartir los presentes en Abrucena.

viernes 15 de enero de 2010

COCINAMOS CON…(XIX) COSTILLAS AL ESTILO ABRUCENA (Por Lucía)


(Imagen de "joannova")

Esta receta la inventó mi bisabuela y mi madre le ha cambiado 2 ó 3 cosas nada más.

Ingredientes:

- 1 kg de costillas
- ¼ de champiñones
- 4 dientes de ajo
- 1 cebolla
- 1 trozo de calabaza
- 1 vasito de vino blanco
- Tomillo
- 3 hojas de laurel
- Un poco de romero
- Sal
- Pimienta negra
- Aceite de oliva

Preparación:

1) Troceamos la costilla y la echamos en una cacerola con aceite. Le ponemos un poco de pimienta y sal. Cuando esté un poco frita le añadimos también la calabaza troceada y lo dejamos cocer lentamente.

2) Aparte hacemos un sofrito con ajos, cebolla y champiñones. Cuando la costilla esté tierna le echamos encima el sofrito.

3) Añadimos un poco de agua y dejamos hervir un poco con el tomillo y el laurel.

4) Servir caliente.

jueves 14 de enero de 2010

Hoy entrevistamos a... (XIX) Maite, defensora de los galgos (Por Ana Mª y Estela)


(Pacoxxi, Ivo y su galgo, la familia de Maite)

Entrevistamos de nuevo a Maite pero esta vez por un motivo diferente: tiene un galgo y pertenece a una Sociedad Protectora de estos animales. Esperemos que sus respuestas satisfagan nuestras ansias de conocer y la de nuestros lectores/as. De nuevo, la entrevista la hemos realizado por medio del correo electrónico pues está en sus últimos días de embarazo. A pesar de ello, nos ha respondido en cuestión de horas.


1.- ¿Cuántos galgos tienes? ¿Tienes algún otro perro?

Tengo 1 galgo, pero he sido casa de acogida muchos años y han pasado por casa más de 15 galgos, todos ellos adoptados por otras personas tras ser recuperados física y psicológicamente en casa.

Tengo dos perros más: un husky siberiano y una cruce de pointer. Los tres fueron recogidos de la calle y adoptados. También tenemos dos gatos adoptados: Pitufilla y Cereza. Todos mis perros conviven perfectamente con los gatos.


2.- ¿Qué nombres les habéis puesto?

El galgo se llama Lucero, el husky se llama Blanco y la cruce de pointer se llama Lupe.

3.- ¿Por qué tienes galgos? ¿Son adoptados?

Tengo un galgo en casa porque es uno de los mejores animales de compañía que existen: ladran muy poco, duermen mucho, son muy limpios, sueltan poco pelo, son muy fieles y cariñosos para su amo y muy buenos con los niños.

Lucero es adoptado, al igual que mis otros perros. Su historia fue muy dura: lo dejaron abandonado a su suerte en la calle, lesionado de la pata trasera, sin agua, ni comida, ni un sitio donde resguardarse del frío invierno. Lo encontré por casualidad mientras paseaba a una Mastina Española que tenía, que falleció hace 5 años, también adoptada. Estaba muy delgado, famélico, enfermo y a punto de morir. Lo llevé al veterinario, estuvo ingresado unos 15 días y poco a poco se fue recuperando. Se vino a vivir con nosotros, por supuesto.


Los niños y niñas suelen tenerle mucho cariño a los animales. Ivo, hijo de Maite, juega con su galgo.

4.- ¿Cómo cuidas a tu galgo? ¿Le das alguna comida especial?

Lo cuido como a cualquier otra de mis mascotas: necesitan que les dediques un poco de atención, salir a pasear con ellos, acariciarlos, darles una buena higiene, desparasitación interna y externa cada 3 meses, vacunación 1 vez al año y tenerlos identificados con microchip.

Mi galgo come pienso para perros de una calidad normal mezclado con un poco de carne en lata.

5.- Cuando se pone enfermo, ¿qué clase de medicinas le dais? ¿cuáles son las que más necesitáis?

Tengo suerte de que no se ha puesto enfermo desde que vive con nosotros, pero los galgos son animales muy especiales y no toleran muchas medicinas que otros perros sí, así que lo mejor es consultar siempre con el veterinario.


6.- ¿Hay que vacunar a los galgos? ¿Contra qué enfermedades?

¡¡Claro!! Hay que vacunar a todos los animales de compañía. Se vacuna contra la rabia, moquillo, parvovirosis,...

7.- Los galgos vagabundos, cuando los recoges, ¿cómo actúan?

Al principio, cuando te intentas acercar a ellos, responden con miedo y precaución: temen que se les trate tan mal como su anterior dueño,... Pero cuando se dan cuenta que no les vas a hacer nada, son muy, muy agradecidos. Te agradecen que no los maltrates, que no les hagas daño, que les des comida y un lugar caliente donde dormir y que los trates con dignidad, y lo hacen con su fidelidad.


En casa de Maite podemos comprobar que la frase "llevarse como perros y gatos" no siempre se cumple. Buena armonía y convivencia de sus mascotas. Deberíamos tomar ejemplo los humanos.

8.- Nos ha dicho nuestro maestro que perteneces a una asociación defensora de los galgos. ¿Nos puedes decir su nombre y hablarnos un poco de ella?

Pertenezco a una asociación ONG que se llama SOS Galgos (www.sosgalgos.com), de la que he sido vicepresidenta durante 10 años. Trabajamos a nivel legislativo y educativo para dar a conocer al galgo como animal de compañía. Gestionamos adopciones en España y en el extranjero, damos charlas en colegios para concienciar a los alumnos de una tenencia responsable de los animales, acudimos a residencias de ancianos para que éstos hagan ejercicios de rehabilitación con nuestros galgos, colaboramos con Seprona para rescatar a animales maltratados y los acogemos en nuestras casas hasta que se recuperan para buscarles una casa de adopción definitiva.

Sólo deciros que los animales que conviven con el hombre son seres vivos, que sienten tanto lo malo: dolor, hambre , sed, maltrato,... como lo bueno: cariño, respeto, ... Cuando una persona tiene un animal en casa, tiene que ser responsable de él y de sus cuidados y tratarlo con respeto y dignidad como ser vivo que es.

¿Os imagináis que a vosotros os dejaran sin comer porque no habéis hecho bien algo que se espera de vosotros? Por ejemplo, recoger vuestra habitación, o hacer los deberes,... ¿O que os pegaran por eso, o que os abandonaran porque tenéis alguna deficiencia? Por ejemplo, lleváis gafas, o tenéis granos en la cara, o no corréis lo suficiente…. ¿A que no es lógico que pasase eso? Pues tampoco hay que hacerlo con los animales que conviven con vosotros. Sois responsables de ellos y de su cuidado. ¡¡Pensadlo!!

Y otra cosa: hay muchos animales en las perreras y protectoras esperando ser adoptados y esperando un hogar donde los quieran. No paguéis por una mascota dinero cuando hay muchas que están esperando tener una familia.

Gracias por vuestra entrevista. Si vuestro maestro quiere, un día puedo ir a visitaros con mi galgo a vuestra clase para contaros más anécdotas y conozcáis al galgo de primera mano como animal de compañía.


¡Muchas gracias y buena suerte por ese hijo que va a nacer de ti dentro de muy pocos días!

P.D. Teníamos una pequeña sorpresa, para Maite, referente a los galgos. Pero como se ha esmerado muchísimo en sus respuestas, la dejaremos para un próximo artículo. ¡No, no pienses que te vamos a encargar que cuides uno más!