MICROENTREVISTA SOBRE PROYECTOS COLABORATIVOS [VÍDEO] #bpcepgr

Con motivo de las Jornadas de Buenas Prácticas organizadas por el CEP de Granada, en 3 minutos, explico en qué consisten los proyectos colaborativos.

¿TE APUNTAS A #NUESTROSPUEBLOS (Edición 2012)?

Tras la gran aceptación del Proyecto Colaborativo Nuestros Pueblos, hacemos una nueva propuesta para el presente año. Hemos esperado al mes de marzo para dar posibilidad de participación a centros de Hispanoamérica, que en la edición del año pasado estaban de vacaciones de verano.

Para quienes no lo conozcan, podéis ver aquí la definición del proyecto, las publicaciones de la edición 2011 y la valoración que se hizo del mismo.

Podrán participar todas aquellas aulas de Educación Infantil, Educación Primaria o de Educación de Personas Adultas que estén en niveles básicos de alfabetización.

Consultados @capileiratic y @Anna_Sorolla, y analizada la evaluación que hicieron los docentes y alumnado en la edición 2011, proponemos el siguiente calendario:

20 marzo - Tarea 0: Nos presentamos

27 marzo - Tarea 1: Dibujamos nuestro pueblo

17 abril - Tarea 2: Escribimos sobre nuestro pueblo

24 abril - Tarea 3: Hablamos sobre nuestro pueblo

8  mayo - Tarea 4: La cocina en nuestro pueblo

15 mayo - Tarea 5: Canciones y juegos tradicionales de nuestro pueblo

29 mayo - Tarea 6: Fotografiamos nuestro pueblo

12 junio - Tarea final: Póster digital

19 junio - Encuesta valoración alumnado y familias

30 junio - Encuesta valoración profesorado

12 al 30 junio - Tarea global: Integración en Google Maps

Nota: hemos intentado dejar, en la mayoría de los casos, dos semanas para cada tarea. Por razones de calendario, hemos unificado las tareas Canciones y Juegos tradicionales en una sola tarea.

Para particpar se rellenará un formulario y se irán realizando las tareas, teniendo en cuenta el calendario. Las publicaciones en los blogs de aula u otros sitios (Google Sites, por ejemplo) se harán a las 18:00 (horario de Madrid), del día correspondiente según la planificación anterior. Posteriormente, se colgarán dichas publicaciones en el apartado Publicaciones Edición 2012 de Nuestros pueblos (Google Sites).

Como consejo, si podéis adelantar un poco las realizaciones del alumnado, no tendréis agobio de "llegar a tiempo". Asimismo, si alguien se retrasa por cualquier motivo, no hay ningún problema.

Una vez inscritos y comenzado el proyecto, se pueden elegir 2 o 3 pueblos, a gusto del "consumidor",  para hacerles el seguimiento y el alumnado podrá conocer otras localidades similares o muy diferentes a la suya.

Para participar, por favor, rellenad el siguiente formulario:

Para cualquier duda o aclaración, podéis consultarnos por correo electrónico a capileiratic@gmail.com, anna.sorolla.lerma@gmail.com y gregoriotoribio@gmail.com

¡Os esperamos!

ENTREVISTA PARA EL BLOG DE OXFORD

Hoy, en el blog Aula de papel, de Oxford, han publicado una entrevista que me han hecho y que transcribo a continuación.


En la parte superior de la home de tu blog puede leerse: “Blog educativo del alumnado de Educación Primaria: Una escuela abierta al mundo”. ¿Por qué crees que es importante esta “apertura” de la escuela tradicional?
 

Las Nuevas Tecnologías nos lo permiten y por ello debemos aprovechar esas posibilidades. Mostrar lo que hacemos al exterior nos puede resultar útil para enriquecernos con los comentarios que hacen los lectores. Por otra parte, el alumnado se siente protagonista al ver publicados sus trabajos y esto convierte al blog en un elemento motivador.

¿De dónde salió la idea de crear un blog educativo?
 

Partió tras la realización de un curso online ofertado por la Plataforma de Teleformación de CEPINDALO , que reúne a tres Centros de Profesores de la provincia de Almería. El curso Posibilidades educativas de las Web2.0 nos mostraba el blog como una herramienta que podríamos utilizar en las aulas. Realmente fue un acierto realizar el curso, pues conocí varias herramientas 2.0 y encontré en el blog una gran utilidad para mi aula.

Por tu experiencia, ¿cuáles son los contenidos que resultan más útiles para los docentes?
 

Los recursos educativos que algunos blogs ofrecen suelen ser los contenidos más atractivos. Pero también son útiles las prácticas de aula mostradas en los blogs, los temas que incitan al debate y la reflexión, la oferta de proyectos colaborativos en red…

¿Y para los alumnos?

Al alumnado lo que más le suele interesar son los recursos educativos. Si un blog ofrece enlaces a juegos en los que se refuerzan los aprendizajes o adquieren conocimientos de forma divertida, el alumnado visitará dicho blog más de una vez.

Háblanos del proyecto “Nuestros pueblos”.
 

Aunque sería muy extenso de explicar, intentaré hacerlo en unas pocas líneas. Nuestros pueblos  es un proyecto en el que el alumnado aprende y se expresa de diferentes formas utilizando como centro de interés su propia localidad o barrio. En el proyecto hay varias tareas: dibujar el pueblo o algún elemento significativo, escribir una redacción, realizar una entrevista, fotografiar aquellos elementos que más les gustan, investigar sobre la gastronomía, la música y los juegos tradicionales.

Cada una de las tareas se puede realizar individualmente o en pequeños equipos, según crea conveniente el docente.

Cuando pusimos en práctica el proyecto, el curso pasado, lo hicimos simultáneamente cerca de 30 aulas. Cada martes íbamos publicando las tareas realizadas por nuestro alumnado de modo que podíamos mostrar cómo era nuestro pueblo y ver cómo eran los demás. Algunos docentes hicieron el seguimiento, junto con su alumnado, de 3 pueblos: uno de características parecidas al propio y otros dos muy diferentes.

Tras la realización del proyecto se hizo una memoria en la que se valoró el mismo y consideramos que, en general, la aceptación fue bastante buena. Puede verse todo el contenido del proyecto en Google Sites . Probablemente pongamos en marcha la 2ª edición de Nuestros pueblos  en marzo, para que se unan al proyecto centros de Hispanoamérica que no pudieron participar el año pasado por encontrarse de vacaciones.

¿Cómo convencerías a un profesor de que las escuelas deben participar en iniciativas de este tipo?
 

Los animaría a que participasen en proyectos telecolaborativos, proyectos en los que interactúan con alumnado de otros centros gracias a la vía de comunicación que nos permite Internet. El alumnado siente una motivación extra al ver que otros alumnos realizan las mismas tareas y contrastan lo que han investigado y mostrado en sus blogs de aula.

Las redes sociales han sido un instrumento fundamental para poder encontrar docentes dispuestos a colaborar en este tipo de proyectos. En Nuestros pueblos  acordamos que cada docente podría utilizar libremente la herramienta 2.0 que quisiese para mostrar los resultados de la tarea. Esto nos ha enriquecido a todos, pues hemos conocido nuevas utilidades que desconocíamos.

¿Tienes inquietud por participar en proyectos colaborativos? Por aquí hay un documento que los oferta o en los que puedes lanzar tu propuesta.

CELEBRAMOS LA FIESTA DEL OTOÑO

FIESTA DEL OTOÑO (GÜEVÉJAR) on PhotoPeach

Gracias a la colaboración de las familias, la semana pasada pudimos disfrutar, en el CEIP Federico García Lorca de Güevéjar, con la celebración de la Fiesta del Otoño en la que participaron todos las aulas de Educación Infantil y Educación Primaria.

Las madres, bastante animadas a que tengamos blog en el centro. En breve pediremos los permisos oportunos para poner imágenes, vídeos y trabajos de nuestro alumnado.

NUEVA ETAPA PROFESIONAL Y EN ESTE BLOG

Mi nuevo centro: CEIP Federico García Lorca

Como algunos compañeros, compañeras, contactos en Twitter y FaceBook sabéis, he cambiado de centro, concretamente al CEIP Federico García Lorca de Güevéjar (Granada). Quienes seguís este blog, habréis observado las distintas fases y nombres que lo han encabezado:

- El blog de la clase de 5-6 de Abrucena.

- El blog de la clase de Gregorio en Abrucena.

En esta nueva etapa profesional, la cabecera pasa a ser El blog de la clase de Gregorio.

Hasta ahora no he comunicado estos cambios por motivos de salud. Quiero agradecer a quienes se han preocupado por mí, los mensajes de ánimos y ese calor que he recibido directa o indirectamente a través de Internet y otros medios.

Durante el presente curso estoy ocupando el puesto de maestro de refuerzo a los cursos de 1º, 2º y 3º de Educación Primaria. ¿Qué rumbo tomará el blog en esta nueva etapa? El tiempo lo dirá.

Un saludo a todos y todas, especialmente a mi claustro por la acogida.

¡Seguimos!

9 IDEAS SOBRE CCBB (@ftsaez en el CEP de Granada) #CCBBGranada

 

Fernando Trujillo (@ftsaez) junto a la directora del CEP de Granada (Mª Isabel)

El CEP de Granada nos ha traído esta tarde a más de un centenar de docentes interesados en aprender e indagar algo más sobre competencias básicas.

El invitado y experto, aunque él no lo reconozca así, ha sido Fernando Trujillo, profesor de universidad en Ceuta. Os dejo aquí las 9 ideas que ha querido transmitirnos esta tarde:

1.- El tiempo de los expertos se ha terminado. Los docentes somos expertos.

2.- El trabajo de los docentes es diseñar situaciones de aprendizaje. (No somos “redactores” de currículo).

3.- Una situación compleja de aprendizaje activo tiene un impacto importante en las CCBB del alumnado.

4.- Los criterios de evaluación del actual currículo contienen situaciones complejas de aprendizaje activo.

5.- Diseñar tareas integradas y proyectos son dos formas de crear situaciones complejas de aprendizaje activo en el aula.

6.- El desarrollo de las CCBB no tiene lugar exclusivamente en el aula, sino dentro y fuera de ella. (Intervienen las familias, el entorno…)

7.- El profesorado es un agente importante para el desarrollo de las CCBB pero no el único. Las familias, mediante “contratos de aprendizaje”, juegan un papel fundamental. La sociedad, a través de los principios de las “comunidades de aprendizaje”, también.

8.- Aprendizaje y evaluación no son dos momentos ni acciones diferentes. Las tareas integradas y proyectos permiten tomar datos para valorar el desarrollo de las CCBB del alumnado.

9.- Somos competentes. Nuestra práctica hasta ahora era adecuada. Lo que debemos plantearnos es cómo ser más eficaces.

Un placer escuchar a Fernando y esta sesión, que es el preludio de la formación en centros en la que estamos inmersos todos mis compañeros/as, seguro que nos será muy productiva y fructífera.

CARTA A UNA EX MAESTRA (MI MADRE)

La señorita María Luisa, mi madre

Hace poco, en un blog de La Comunidad (de la Cadena Ser), una antigua alumna de mi madre le dedicó una carta en un post, recordando los viejos tiempos y la ilusión que le hizo volver a verla de nuevo tras el paso de muchos años.

Me tomo la libertad de reproducir dicha carta, que nos ha emocionado a toda la familia. Desde este blog, muchas gracias a “marr”.

La señorita María Luisa

La señorita María Luisa daba clase a primero de EGB. La clase de la señorita María Luisa estaba encima de la de la señorita Loli, que impartía clase a cuarto de EGB,Pero esa es otra historia.

La clase de la señorita María Luisa tenía grandes ventanales y el suelo de madera sin pulir, lo que hacía que los zapatos gorila hicieran un ruido característico al andar. Era una gran estancia que contaba con un cuartito minúsculo. En él había unas estanterías de madera hasta el techo que albergaban libros pequeños de tapas negras. Citas religiosas creo recordar. Muchos libros antiguos. En ese cuartito había un olor diferente al resto de la clase. La puerta estaba cerrada y no se nos permitía entrar allí a las alumnas. A mí me encantaba aquel cuarto y sobre todo su olor. Un día entré en él y descubrí de donde venía ese aroma tan raro e inusual en la escuela donde siempre olía a niños y mantequilla, a lápices y gomas de borrar y a colonia de baño. Ese olor resultaba de la mezcla de la madera vieja del suelo, de los libros apilados en las estanterías y del tabaco negro que la señorita María Luisa fumaba de manera furtiva cada vez que entraba allí, no sabíamos a qué cosa hasta que descubrimos el cenicero con colillas y cigarrillos a medio fumar. Todo un descubrimiento.

Me fascinaba, el olor a tabaco mezclado con el del perfume de esa mujer guapa, bien peinada, exquisitamente arreglada, que cada mañana entraba taconeando para intentar que aprendiéramos el noble arte de la lectura, las sumas y las restas y alguna que otra cosa más.

Se sentaba a la entrada de la clase, no sé si tenía mesa de maestra, no lo recuerdo, porque la imagen que tengo de ella es sentada en el primer grupo de seis mesas que había justo al abrir la puerta a la derecha. Allí, junto a cinco alumnoas se sentaba ella para corregir y para esperar a que termináramos la tarea que nos encomendaba cada día.

Recuerdo acercarme a ella tímidamente, con miedo, no sé porqué me inspiraba tanto miedo mezclado con respeto aquella mujer. Era guapa, muy guapa, con unos ojos preciosos, creo que marrón oscuro, cuidadosamente maquillados, con los labios bien dibujados por el carmín. Tenía una mirada soñadora o perdida, no sé muy bien qué. Me ponía a su lado y como estaba sentada en una de las pequeñas sillas sus ojos quedaban a la altura de los míos. No era hasta que pasaban unos minutos, tal vez segundos, no lo sé, que ella volvía la cara para preguntarme qué quería.

Yo creo que pensaba en muchas cosas. Me parece que en cosas que nada tenían que ver con nosotras, esas niñas que acudían cada día a su clase, con demasiado respeto, con demasiado miedo.

Era buena, una mujer callada, pensativa. Nos castigó a Chari y a mí. Chari era mi mejor amiga, medía bastantes más centímetros que yo y resultó una buena aliada para mí, porque su carácter extrovertido contrarrestaba el mío tímido. El problema era que yo no hablaba apenas con nadie, pero con ella no callaba. Y nos sentó en una mesa de dos, color verde mar, con un agujero en medio para el tintero y un soporte debajo para los libros,de cara a la pared. Tinteros ya no se usaban, así que nosotras colábamos por allí toda clase de cosas.Creo que nos dejó por imposible.¡Teníamos tantas cosas que contarnos!

Un día nos echamos hacia atrás mientras reíamos y calculamos tan mal que fuimos al suelo de espaldas, con lápices, libros y hasta la mesa. Quedamos las dos panza arriba, con la mesa encima y todo esturreado por el suelo. El susto fue descomunal, para nosotras y para el resto... recordad, el suelo de madera. Probablemente nos regañó, pero yo sólo recuerdo la risa que nos duró mucho rato.

Nosotras pasamos de curso y cambiamos de maestra, pero claro, a la señorita María Luisa la seguíamos viendo por el colegio. No pasaron muchos años, no recuerdo cuantos, cuando la señorita bella de ojos soñadores, muy joven, cayó enferma. Una extraña enfermedad que la dejó en un silla de ruedas a expensas de que la cuidaran, la bañaran, le dieran de comer...Sus hijos eran pequeños aún, así que fue un drama para todos los que la querían. Hace unos años, bastantes, cuando mi hijo era pequeño, acudí a una fiesta de antiguos alumnos, a ese maravilloso colegio, a ese patio, esos paseos llenos de árboles centenarios;¡que mi colegio es un Carmen del Albayzín!.Allí, entre los maestros estaba ella, en su silla de ruedas, exquisitamente maquillada y peinada, como a ella el gustaba, con la mirada perdida y un poco triste, pero rebosante de emoción rodeada de toda esa gente. Tímidamente, a pesar de mi edad, me acerqué a ella y le tomé una mano. Me presenté, le dije mi nombre y ella quiso también saber mi apellido. Le dije que ella me había dado clase en primero, calculamos el año e hizo un esfuerzo por recordarme. Sus ojos sonrieron al mirarme, agradecida tal vez de que le recordara que ella, hace años, fue una maestra que enseñaba a leer y escribir a las niñas de seis años. Ella fue una gran mujer, bella por dentro y por fuera y ahora, yo le decía que seguía igual de bonita y que me encantaba volver a verla. Fue feliz. No sé por qué hoy me acordé de ella. Pero sentí la necesidad de compartir este bonito recuerdo.

 

ESTUVIMOS EN #eParty

Imagen por cortesía de @Cordytic

 Hoy hemos expuesto en Valencia en la EducaParty, un espacio en el que 300 docentes nos hemos encontrado dentro de la Campus Party, el Proyecto Nuestros pueblos con la finalidad de mostrar una práctica educativa desarrollada durante el pasado curso.

El plan A, esta presentación, falló y tuvimos que recurrir al plan C, partiendo del propio blog de aula para mostrar la recopilación del diseño, los resultados producidos por el alumnado participante en el proyecto, valoración, etc. dentro de Google Sites.

En mi exposición he animado a que durante el próximo curso escolar se ponga en marcha la segunda edición tanto para alumnado de Educación Infantil y Primaria como Secundaria y Bachillerato.

Como postre a mi exposición mostré el proyecto Construyendo historias,  aún abierto a la participación de alumnado de Educación Primaria de cualquier país que use el castellano como lengua de comunicación.

Asimismo he vuelto a compartir el documento público en Google Docs para fomentar el desarrollo de proyectos cooperativos y colaborativos en red, del que os recuerdo una vez más la URL del mismo:

http://bit.ly/proyectoscolaborativos

P.D. Y para dar gloria a mi "reciente troll", lo mencioné en mi exposición porque quienes nos movemos en las redes, nos vamos a hacer millonarios gracias a nuestro empeño de ser famosos y ascenderemos políticamente hasta alcanzar grandes cargos, no nos desanimamos ante quienes quieren buscar un lado oscuro de las tICs que no son más que excusas para no usarlas o envidias infundadas. ¿Hemos de pedir perdón por ser invitados a este evento?  Pasando a ironic mode OFF.

Una vez más me reitero en lo que he expuesto más de una vez: mi alumnado siente una motivación extra con lo que hacemos, las familias tienen un punto de encuentro con los docentes gracias a los blogs y, si restamos tiempo de ocio para dedicarlo a estos temas es porque el uso de las NNTT nos apasiona y se convierte en una verdadera afición y pasión para nosotros y repercute directa y positivamente sobre la formación y aprendizaje de nuestros pequeños.

Es cierto que hemos llevado un año frenético y el ritmo lo bajaremos poco a poco por necesidad propia y no por el desánimo que algunos intentan transmitirnos.

P.D. Vídeo de parte de  mi comunicación

VÍDEOS DE MI PARTICIPACIÓN EN MESA REDONDA DE #redfp

Gracias a @diegogg, un artista del streaming, ahí os dejo los vídeos de la mesa redonda en la que participé ayer en el Encuentro Regional de Redes en Formación Profesional en Granada. En primer lugar nos habló @malonsorosa de servicios web2.0 utilizados en Formación Profesional, blogs, wikis, moddle, etc. y, a continuación, hice mi exposición centrándome en el uso de las redes como herramientas de autoformación del profesorado, medio de conectividad con el alumnado, su utilidad para la invitación a participación en proyectos colaborativos y difusión de los mismos.

La presentación que utilicé y los enlaces mencionados, por aquí.

HABLAMOS DE REDES EN GRANADA #redfp

Hoy estamos en Granada en el Encuentro Regional de Grupos de trabajo y redes andaluzas de profesorado de formación profesional. He sido invitado al mismo, por el CEP de Granada, para hablar sobre el uso educativo de las redes sociales.

Como en la presentación se muestra, hablaré de la clasificación de las redes según Juan José de Haro, el grupo Docentes en FaceBook y las utilidades de Twitter en educación.

También haré mención a las redes como artífices de proyectos colaborativos como:

- Poesía, eres tú.

- Callejeros literarios.

- Nuestros pueblos.

- Construyendo historias.

- El kiosko de chuches 2.0.

Y para impulsar proyectos colaborativos, documento compartido en Google Docs:

http://bit.ly/proyectoscolaborativos

Presentación en la página de popplet. 

EL REFRESCÓN FINAL DE CURSO

NUESTRO VÍDEO DE AULA PARA #CONSTRUYENDOHISTORIAS

CUENTA CUENTOS EN GÉRGAL

CUENTACUENTOS "COLORÍN COLORADO" EN GÉRGAL on PhotoPeach

¡Lo que disfrutaron nuestros alumnos con esta actividad!

¿Nos animamos a leer este verano?

UN POCO DE RESACA DE #ESPIRALEDUBLOGS

 

 Recibiendo la peonza plateada  con José de la Peña

(Fundación Telefónica) y Juanmi Muñoz (Asociación Espiral)

Más de uno dirá que estamos un poco trasnochados publicando ahora sobre la entrega de premiosde la V edición del Premio Espiral Edublogs pero, en espera de que subieran los vídeos del acto y demás "historias", hasta hoy no lo he podido hacer.

He de decir que fue un día para enmarcar con muchas desvirtualizaciones de gente con  la que contacto a través de las redes y que no había tenido el placer de conocerla personalmente hasta la fecha.

Tras la entrega de premios, una cuarentena de galardonados y miembros de la Asociación fuimos a comer para tener unos momentos de charla informal. A continuación asistimos a la ópera de #LOVA gracias a la generosidad de nuestro amigo @miguelgilcasado que nos proporcionó entradas para mí y mis acompañantes y finalizamos este larguísimo día tomando unas #BFY con amigos blogueros y tuiteros.

Junto a algunos de los ganadores, viejos amigos y desvirtualizados, algunos, al fin.

Enlaces relacionados:

Galería fotográfica del evento.

Vídeos de presentación de libro Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI-Innovación con TIC y entrega de premios. (Por el minuto 29:40, aproximadamente, ahí estamos).

Otro día contaremos algo sobre el libro, por considerarlo de alto valor educativo.

ENTREVISTAS EN 140 SEGUNDOS DE #EABE11 (Radio Tres Tizas)

 

Entrevista para Radio Tres Tizas en #EABE11

En Casares tuve la experiencia de contestar a una entrevista en 140 segundos en la que me preguntaban acerca de la "fama" o, mejor dicho, "popularidad" en las redes sociales. Hay hasta un total de 10 microentrevistas a varios de los docentes que participaron en el encuentro en Casares (Málaga).

Podéis escucharme a partir del minuto 17:30 y descargar el podcast ahí más abajo.

TRES MESES #CONSTRUYENDOHISTORIAS

El alumnado de Alicante, trabajando por equipos para elaborar ladrillos.

Alcanzamos ya el tercer mes desde que comenzamos las obras del Proyecto Construyendo historias. Así pues, toca dar el parte de obra de estos últimos 30 días de edificación.

He expuesto el proyecto en diferentes sitios de Andalucía: en el CEP de El Ejido, junto a la maestra de obras Trini (de Aguadulce), en el #EABE11 en Casares (Málaga) y en el CEP de Ubeda (Jaén) ante docentes y estudiantes de magisterio. Creo que para el próximo curso tendremos más colaboradores para que el edificio siga elevándose.

De momento, solo seguirán construyendo las aulas de Hispanoamérica, que pueden realizar inscripciones en el formulario del blog y los docentes españoles pueden hacer también la preinscripción para reservar su participación. A estos últimos, en septiembre, les enviaré un correo para confirmar los datos que hayan introducido y modificar lo que fuese necesario.

El estado de obras actual es el siguiente:

Bloques de la 1ª planta:  6

Bloques de la 2ª planta: 18

Bloques de la 3ª planta: 45

Bloques de la 4ª planta: 104

Bloques de la 5ª planta: 208

Bloques de la 6ªplanta (historias finalizadas): 209

Tenemos ya más de la quinta parte del total de historias y la tercera parte del edificio construida.

Bueno, les dejo que tengo la hormigonera en marcha.

LA PEONZA DE #EDUBLOGSESPIRAL LLEGA A LA ESCUELA

No están todos los que son 

pero son todos los que están

P.D. En espera de si subirán a la red los vídeos de la entrega de premios para mostrar las fotos del acto en el Museo Reina Sofía de Madrid.

EL PROYECTO CUÉNTANOS UN CUENTO EN GOOGLE SITES

Una vez finalizado el proyecto de aula Cuéntanos un cuento, hemos publicado todo el contenido en Google Sites para que sea más fácil de ver todos sus apartados.

En el sitio correspondiente, tenemos los siguientes apartados:

1.- Definición del proyecto (Introducción, justificación, objetivos, metodología, tareas, agrupamientos, evaluación y visualización de los resultados).

2.- Publicaciones de las tareas realizadas: los 5 cuentos trabajados, debate sobre los roles sexistas en los cuentos tradicionales y despedida del alumnado.

3.- Evaluación (del alumnado, de las familias y del docente).

4.- Créditos (Autor y enlaces)

Este proyecto lo presentamos al Certamen Internacional de Educared. Aunque el nivel estará muy alto, lo importante, ante todo, es participar y mostrar nuestras prácticas en las aulas.

Como conclusión final del proyecto, tras la evaluación del alumnado, familias y docente, puedo decir que es MUY RECOMENDABLE.

HABLAMOS SOBRE LOS ROLES SEXISTAS EN LOS CUENTOS TRADICIONALES

Untitled from gregoriotoribio on Vimeo.

La tarea final del Proyecto Cuéntanos un cuento consistió en dialogar en clase sobre los roles claramente diferenciados, masculino y femenino, en los cuentos tradicionales. El alumnado es consciente y tiene muy claro que nuestra sociedad es muy diferente de la que se describe en los cuentos y que las tareas del hogar se reparten de forma de que los miembros de la familia colaboren en el bien común sin tener en cuenta si se es hombre o mujer. Al menos eso estamos intentando los educadores desde hace muchos años y se va logrando poco a poco.

Tras el debate realizamos la grabación de ese vídeo hasta donde nos dio permiso la tarjeta de la cámara.

El proyecto se evaluó con unos cuestionarios a los que contestaron las familias y los alumnos y, bajo mi apreciación, resulta TOTALMENTE VIABLE.

Para finalizar, os dejo un simpático vídeo realizado con el alumnado para despedir este productivo y divertido proyecto: 

Despedimos el proyecto Nuestros Cuentos from gregoriotoribio on Vimeo.

ENTREVISTA PARA LA OEI SOBRE #CONSTRUYENDOHISTORIAS

Entrevista para OEI

Hoy se ha publicado en la página de la OEI (Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura) una entrevista que me hizo Clara B. Vías, periodista de dicho organismo, sobre el proyecto Construyendo historias. 

En la entrevista se habla de cómo surgió la idea de poner en marcha el proyecto, la justificación del mismo, los medios utilizados,  los organismos que han difundido y colaborado para que sea una realidad, datos estadísticos sobre el proyecto...

Por la escasez de tiempo no pude llegar a revisar las contestaciones  al cuestionario pero creo que merece la pena leerla para conocer las sensaciones que percibe un docente cuando se enfrenta a proyectos colaborativos de esta dimensión.

Me quedo con el titular "Estoy abrumado por la difusión internacional que ha tenido el proyecto", fiel reflejo de lo que siento durante los últimos meses.

La difusión que dio la OEI a nuestro proyecto ha permitido que bastantes docentes de Iberoamerica estén contribuyendo al crecimiento de "nuestro edificio". Es un honor, para mí, el haber sido entrevistado. Si deseáis leer la entrevista, podéis hacerlo en la página de la OEI.

P.D. Mañana viernes, a las 19:00, estaremos en el CEP de Úbeda, en el ENCUENTRO FINAL ESCUELA TIC 2.0 mostrando a docentes, estudiantes de Magisterio y miembros de la comunidad educativa, en general, los proyectos colaborativos y cooperativos que hemos desarrollado a lo largo de este curso. Y para poner la guinda final, el sábado iremos a Madrid a recoger la peonza plateada, donde espero "desvirtualizar" a bastantes compañeros participantes en Nuestros pueblos y Construyendo historias.