Marionetas en la clase (#pedagotécnica 23)

Las marionetas nos visitan en el aula y resulta que son espías

Tengo unos amigos que son unos artistas. Algunos de ellos son maestros o maestras jubilados, o que no han ejercido esta preciosa profesión, pero que tienen pasión por la educación y por los niños pequeños de 6 años. 

Un día les propuse que viniesen a mi clase a visitarnos, disfrutaran de ver cómo se imparten las clases actualmente y nos deleitaran con alguna de sus actuaciones. Lo prepararon en un fin de semana, les conté cómo tengo motivado al alumnado, con el rol de espías, y aquí está el resultado de estas marionetas simpáticas qué hicieron que los pequeños disfrutaran.

Y como nos gusta compartir, invitamos a la clase de segundo para que asistiera al espectáculo. Lo que me temo es que el resto de docentes del centro, cuando vea la actuación, me va a poner en el compromiso de tener que llamar de nuevo a los amigos. Pero seguro que están dispuestos a ofrecerse sea como sea. Quiero daros las gracias, Agustín, Carmen, Ana, Charo y Mario, por hacer felices a los niños durante casi una hora. 

Pido disculpas por la demora en la publicación de este artículo debido a la cantidad de material que tengo. Es tan impresionante, que llevo tal retraso. 

Esta es la #pedagotécnica 23 qué consiste en motivar al alumnado con espectáculos teatrales, guiñoles, marionetas... que fomentan el gusto por la expresión oral y artística.

¡Y TENDREMOS MÁS! ¡GRACIAS, AMIG@S!

¡MENUDO SUSTO!

USAMOS EL VÍDEO COMO MEDIO DE AUTOEVALUACIÓN

Dialogamos con Irene sobre la escuela

Cuando nos expresamos ante los demás, todos tenemos nuestros pequeños "fallos". ¿Qué tal si nos vemos a nosotros mismos e intentamos mejorar?

Hoy hemos realizado el siguiente experimento: hablar con Irene advirtiéndole que vamos a grabarla y después veremos el vídeo para analizar la conversación. He de decir, como maestro suyo, que Irene es mucho más expresiva a la hora de hablar pero quizás al saber que iba a ser grabada se ha mostrado un poco más “tímida”. Irene es graciosísima y, cuando se lanza, tiene un vocabulario que parece una persona mayor.

Bueno, vamos a lo importante. ¿Qué nos ha contado Irene tras verse en el vídeo? ¿Qué cosas piensa que puede mejorar?

He de felicitarla pues nos ha apuntado cuatro detalles:

- He repetido muchas veces la palabra “Bueno”.

- Juntaba las manos cuando hablaba.

- He aleteado con los brazos.

- Miraba muy poco a la cámara.

Si el alumnado es capaz de autoevaluarse y reflexionar en aquello que puede mejorar, seguro que estamos en un buen camino. ¿O no?

CRÍTICA LITERARIA VISUAL (II) (Por Paz)

CRÍTICA LITERARIA VISUAL (I) (Por Mª Mercedes)

Este nuevo experimento en el blog no es iniciativa propia, sino inspirado en una experiencia del genial profesor Néstor Alonso, más conocido en Twitter como @Potachov.

Hacemos la crítica de un libro que hemos leído de forma oral. De esta manera desarrollamos la competencia lingüística en múltiples facetas:

- Gusto por la expresión oral, resumiendo y argumentando.

- Fomento de la lectura.

- Animar al resto de compañeros/as en la  afición a leer historias adaptadas a la edad.

De otra parte, la actividad sirve de feed-back ya que el alumnado podrá verse en plena actuación y podrá evaluar en qué aspectos puede mejorar a la hora de expresarse.

Quiero felicitar a Mª Mercedes, que desde el principio no tuvo dudas de participar en esta nueva forma de expresión en nuestro blog y por lo bien que lo ha hecho a pesar de ser una novedad, enfrentándose a una cámara, lo cual no deja de ponernos un poco nerviosos.